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HAUPTINHALT DER DISSERTATION

Die Relevanz des Forschungsproblems der Anpassung wird von einer Reihe von in- und ausländischen Wissenschaftlern zur Kenntnis genommen. Das große Interesse am Problem der menschlichen Anpassung erlaubt uns, nicht nur über die Vielseitigkeit, Universalität einer Klasse von adaptiven Phänomenen zu sprechen, sondern auch über erhebliche Diskrepanzen in methodologischen und methodologischen Ansätzen bei der Definition ihres Wesens, bei der Interpretation des Konzepts der "Anpassung". Dies erklärt erstens den Unterschied zwischen den Untersuchungsobjekten, dh die Eigenschaften, Seiten, Beziehungen und Prozesse, die während des Studiums vom allgemeinen Objekt (in diesem Fall menschliche und menschliche Beziehungen) vom Standpunkt verschiedener Wissenschaften getrennt sind.

Anpassung als Prozess ist eine dialektische Einheit der wichtigsten entgegengesetzten Tendenzen: Selbsterhaltung und Selbstentwicklung, wobei der erste, durch Anpassung nach Stabilität und Gleichgewicht strebender, den menschlichen Zustand zu Stabilität und Invarianz bringt, der zweite ihn zur Aktivität, nach neuen Aufgaben und Wegen sucht Entwicklung. Die Interdependenz dieser Trends ist offensichtlich, da erstere wirksame, wertvolle Wege zur Lösung von Verhaltensproblemen, die während der Selbstentwicklung entstehen, schafft und optimale Bedingungen für einen weiteren Trend schafft - Selbstentwicklung, die sich "von innen" aktiv verändert.

Um eine optimale Strategie des adaptiven Verhaltens aufzubauen, ist es einerseits notwendig, einerseits die aktuelle Situation und die Aktivitätsperspektive zu erkennen und zu analysieren, andererseits aber auch regulatorische Fähigkeiten zum aktuellen Problem der adaptiven Aktivität aufzuzeigen. Strategie als System von Großentscheidungen und geplanten Aktivitäten, deren konsequente Umsetzung mehr oder weniger befriedigende Grundziele erreichen soll, die sich das Subjekt selbst setzt.

Das Studium der mentalen Anpassung erfordert die Berücksichtigung seiner Funktionen im gesamten Anpassungsprozess. Da jede Anpassung ein Prozess des Aufbaus optimaler Verhältnisse zwischen dem Organismus und der Umwelt ist, setzt die Bestimmung des Wertes der mentalen Anpassung Antworten auf die Fragen voraus, welche besonderen Beziehungen zwischen einer Person und der Umwelt hauptsächlich von mentaler Anpassung abhängen und wie Veränderungen der mentalen Anpassung die homöostatischen Systeme des Körpers beeinflussen.

Also, basierend auf den Bestimmungen von A.N. Leontiev, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, V.N. Myasishcheva, A.V. Petrovsky und andere über die Aktivität des Individuums, P.A. Prosteksky, V.A. Slastenin, G.I. Tsaregorodtsev sehen Tätigkeit als ein innerer, zum Prozess der Anpassung grundlegender Anfang an.

Adaptives Verhalten als eine psychologisch tätigkeitsbezogene Beteiligung des Individuums im sozialen und beruflichen Umfeld tritt auf, wenn sich die Umgebung als die Sphäre für die Verwirklichung der Lebenspläne, Bedürfnisse und Bestrebungen des Menschen herausstellt und das Individuum in der Gemeinschaft als Person und als Individuum aufgedeckt und entwickelt wird.

Der Prozess der effektiven Anpassung besteht darin, ein perfektes System zu schaffen, in das das Subjekt in neue Bedingungen der Selbstverwirklichung und Selbstentwicklung mit einer hohen Wahrscheinlichkeit der spezifisch relevanten Selbstbildung der individuellen Fähigkeiten und Ressourcen des Subjekts dieser Veränderungen und möglichen Entscheidungen einsteigt. Die Erfüllung der letzteren wiederum wird durch die individuellen Merkmale des Funktionierens der kognitiven und emotional-volitionalen und moralischen Sphären des Individuums bestimmt.

Daher ist "Anpassung der Prozess der Entwicklung, wenn möglich, eines optimalen Regimes des zweckmäßigen Funktionierens eines Individuums, d. H. es in die spezifischen Bedingungen von Zeit und Ort in einen Zustand zu bringen, in dem alle Energie, alle physischen und spirituellen Kräfte eines Menschen auf die Erfüllung seiner Hauptaufgaben gerichtet und ausgegeben werden. Ein solcher Zustand wird dadurch erreicht, dass die äußeren Bedingungen der als neu erfahrenen Lebensaktivität in ungewöhnliche "eigene Zustände" umgewandelt werden; infolge der Anpassung handelt der Mensch natürlich und natürlich. "

In das Leben nach der Armee eintretend, haben ehemalige Militärangehörige bereits eine gewisse Erfahrung darin, Beziehungen in einem Team aufzubauen, ein System von Wertorientierungen und Einstellungen in Bezug auf sozial nützliche Aktivitäten und für die Menschen um sie herum. Laut A.S. Stradanchenkov, eine Person mit positiven Wertorientierungen wird sich schneller an eine zivile Mikroumgebung anpassen können als eine Person mit negativer Orientierung, weil Letzteres stimmt nicht mit der allgemeinen Richtung der Entwicklung der Gesellschaft überein. Die Koinzidenz (oder Nicht-Koinzidenz) von Wertorientierungen, Bedürfnissen, Motiven einer sozialen Gruppe und einer darin lebenden Person ist die Grundlage ihrer adaptiven Interaktion: erfolgreiche Anpassung oder umgekehrt Disadaptation.

Der Soldat wendet sich aufgrund der Wahl der Handlungs- und Verhaltensstrategie in einer Krisensituation psychologischer und pädagogischer Unterstützung zu und sorgt dafür, dass das Defizit an sozialer Kompetenz aufgefüllt wird. Aber es gibt noch andere Verhaltensstrategien, die bekannt sein müssen, um sich "zu bewegen", um Soldaten zu helfen, die sich in einer Problemsituation befinden, Barrieren zu überwinden, die die Wahl von "Trainingsstrategien" verhindern. Um dies zu tun, sollten Psychologen, die in das in die Reserve transferierte soziale Training involviert sind, eine Vorstellung von den Verfahren der strategischen Wahl sowie den Hauptphasen der Entwicklung von Strategien für menschliches Verhalten in einer Krisensituation haben (Schaffung neuer Lebensstile - Umdenken des Lebens - Neubewertung früherer Lebenswerte).

Wie nie zuvor werden die Maximen des Sokrates "alles Böse in der Unwissenheit", "erkenne dich selbst". Sich selbst zu erkennen, sein Potential zu offenbaren, kann der Schlüssel sein, um nicht nur das Problem der Anpassung, sondern auch die Determinante der kreativen und spirituellen Selbstverwirklichung zu lösen.

Ein integrierter Ansatz für das Studium des Potenzials des Individuums führt nach unserem Verständnis zwangsläufig dazu, dass das wissenschaftliche Paradigma nicht nur der Psychologie als Zweigwissenschaft, sondern auch der gesamten Wissenschaft als einem System der Wissensaneignung und -verarbeitung erreicht wird. Im weitesten Sinne beschäftigt sich ein interdisziplinäres Studium des Menschen heute mit der Entwicklung des Konzepts des menschlichen Potentials. Das Problem der Offenlegung von menschlichem Potential in Übereinstimmung mit der Theorie der Selbstverwirklichung ist in den Arbeiten von A.G. Asmolova, P.I. Pidkasistogo, V.I. Slobodchikova, A.G. Maklakowa.

Im zweiten Kapitel, das das Kontingent von Militärangehörigen beschreibt, sollte angemerkt werden, dass die Studie 214 Personen umfasste. Zu den Themen gehörten Militärangehörige, die sich auf die Entlassung vorbereiteten und in die Reserve entlassen wurden, Angehörige ihrer Familien, Befehls- und Stabspersonalagenturen von Militäreinheiten, Angestellte von Gebietskörperschaften des sozialen Schutzes der Bevölkerungs- und Beschäftigungszentren, Führer von Veteranenorganisationen, Universitätsprofessoren.

Abb. 1.

Das Kontingent der aus den Streitkräften entlassenen Personen

.

Die konzeptionelle Grundlage für die Lösung der Probleme der psychologischen Vorbereitung der aus dem Reservat entlassenen Soldaten sollte die Theorie der Anpassung sein.

Ziel der empirischen Forschung ist es, den Einfluss von Faktoren des soziokulturellen Umfelds auf das Anpassungspotenzial von Militärpersonal zu untersuchen. Das Anpassungspotenzial kann als Kriterium für die Wirksamkeit der Anpassung herangezogen werden - eine integrative Eigenschaft, die es ermöglicht, den Prozess der sozialen und psychologischen Anpassung von Soldaten angemessen zu reflektieren.

Das Anpassungspotenzial wiederum hängt von einer Reihe von Faktoren des sozialen Umfelds ab. Methoden der mathematischen Statistik erlauben uns, die Frage zu beantworten - in welchem ​​Umfang. Eine der Bedingungen der wissenschaftlichen Methode ist die obligatorische empirische Prüfung von Ideen. Dies bedeutet, dass durch sorgfältige Beobachtung oder Experimente genaue Fakten oder Korrelationen zwischen Variablen festgestellt werden.

In unserem Fall die am besten geeignete Methode der Korrelation und Faktorenanalyse. Um den Grad des Einflusses von Faktoren des sozio-kulturellen Umfelds auf das persönliche Anpassungspotential des militärischen Kontingents zu beurteilen, wurde eine Methode zur Durchführung eines Fragebogens mit anschließender statistischer Analyse der Ergebnisse vorgeschlagen. Das Umfrage-Toolkit (Fragebogen) ist speziell auf die Besonderheiten der untersuchten Altersgruppe der Gesellschaft abgestimmt und beinhaltet in der entfernten Form die Merkmale der Hauptbereiche der Lebenstätigkeit: sozioökonomische Faktoren, Arbeit, Leben, Familie, Freizeit usw. Die Fragen des Fragebogens werden in Form von geschlossenen Fragen dargestellt, um die Ergebnisse mit einem Computer zu verarbeiten. In den beiden Fragebögen wurden 56 Fragen vorgeschlagen, die nach dem vorgeschlagenen Multi-Level-Modell soziokultureller Megafaktoren durch dreistufige Faktoren dargestellt werden können.

Eine repräsentative Stichprobe wird durch ein Kontingent von Soldaten eines Regiments der Transportluftfahrt vertreten. Die Tests wurden gemäß der Methodik des MLO-Tests "Adaptability" durchgeführt, der die Wichtigkeit des persönlichen Anpassungspotentials für jeden Wartungstechniker aufdeckte, und eine Korrelationsanalyse, um die Korrelationskoeffizienten der soziokulturellen Umgebungsfaktoren und des Anpassungspotentials zu bestimmen.

Infolgedessen wurden die folgenden Faktoren am signifikantesten, haben aber keinen wesentlichen Einfluss auf das Anpassungspotenzial: 1) der Lebensstandard im Allgemeinen; 2) Einbeziehung in das öffentliche Leben; 3) Lebensbedingungen; 4) Wohlbefinden in familiären Beziehungen; 5) die Möglichkeit des persönlichen Wachstums; 6) Rechtmäßigkeit.

Nachdem die Faktoren der soziokulturellen Umwelt nach Signifikanzniveaus geordnet wurden und alle 56 Faktoren in die Hauptgruppen unterteilt wurden, erhielten die sozialen und ökonomischen Faktoren der ersten Ebene die maximale Korrelation.
An zweiter Stelle das persönliche Leben und die Arbeitsbedingungen, und an dritter Stelle - Lebensbedingungen und soziale Beziehungen.

Abb.2 -

Der Wert des Korrelationskoeffizienten der allgemeinen PAWS mit dem Index des Fragebogens "Analyse"



Abb.3 - Der Wert des Korrelationskoeffizienten der allgemeinen PAK mit dem Index des Fragebogens "Signifikanz"

Sozial - r = 0.316 Arbeitsbedingungen - r = 0.087

Persönliches Leben - r = 0,116 Allgemeine Beziehungen - r = 0,083

Wirtschaft - r = 0,167 Lebensbedingungen - r = 0,055

Die Korrelationsanalyse zeigte somit nicht die dominierenden Faktoren des sozio-kulturellen Umfelds, die das Anpassungspotenzial signifikant beeinflussen.

Der nächste Schritt des "Komprimierens" von Informationen oder einer kompakten Beschreibung der Phänomene, die bei Vorhandensein einer Vielzahl von Variablen untersucht werden, ist das Verfahren der Faktoranalyse. In der psychologischen Forschung besteht das Ziel der Faktorenanalyse darin, mehrere fundamentale Faktoren zu finden, die den größten Teil der Varianz in einer Gruppe von Schätzungen für verschiedene Variablen erklären. In den 56 Fragebögen, die der Analyse von Variablen vorgelegt werden, besteht daher die Aufgabe der Faktorenanalyse darin, eine Matrix von Faktorladungen oder Korrelationen zwischen Faktoren zu finden. Es gibt mehrere Faktorenanalyseverfahren, die jedoch alle zwei Stufen umfassen: 1) Faktorisierung der Korrelationsmatrix, um die Anfangsfaktormatrix zu erhalten; 2) Rotation der Faktormatrix zur Erkennung der einfachsten Konfiguration von Faktorlasten.

Die Faktorisierungsstufe in diesem Prozess ist dazu bestimmt, die Anzahl der Faktoren zu bestimmen, die notwendig sind, um die Beziehungen zwischen den verschiedenen Variablen zu erklären. Die Rotation der Faktoren macht sie verständlicher und interpretierbarer.

Eines der bekanntesten Faktorisierungsverfahren ist die Hauptachsenmethode (Prinzipal)

Die Faktoranalyse bestätigt die Daten, die als Ergebnis der Korrelationsanalyse erhalten wurden. Folgende Faktoren beeinflussen das Anpassungspotenzial des Militärs, allerdings nur geringfügig:

Die nächste Phase der Forschung ist die Sammlung und Analyse objektiver Daten von Befragten mit hohem, mittlerem und niedrigem persönlichen Potenzial. Die Analyse der psychologischen Prozesse und Eigenschaften, des allgemeinen Bildungsniveaus, der disziplinären Praxis und der Zielstrebigkeit bei der Erreichung des Ziels und der Verarbeitung der Ergebnisse ergab ähnlich wie bei den Korrelations- und Faktormethoden grafisch gewonnene Daten. Das persönliche Anpassungspotential hängt nicht von psychologischen Eigenschaften, psychologischen Prozessen, Bildungsniveau und Art des Persönlichkeitstemperaments ab.

Obwohl moderne multifaktorielle Persönlichkeitstheorien letztlich die Struktur der Persönlichkeit auf die Projektionen der gleichen grundlegenden Faktoren - biologische und soziale - reduzieren, sollte angemerkt werden, dass wir einen schwachen Einfluss von Umweltfaktoren auf das Anpassungspotenzial einer Person gefunden haben.

Somit kann festgestellt werden, dass die Korrelationsanalyse, die Faktorenanalyse und die subjektive Einschätzung des militärischen Personals zeigen, dass Umweltfaktoren keinen signifikanten Einfluss auf die Anpassungsfähigkeit des Individuums haben, was unserer Meinung nach durch die Stabilität der persönlichen Eigenschaften des militärischen Personals erklärt wird. Folglich sollte der Fokus der Aufmerksamkeit bei der psychologischen Ausbildung des militärischen Personals nicht darauf gerichtet sein, die Komponenten der äußeren Umgebung zu korrigieren (dh keine spezifischen Bedingungen mit Hilfe von Sozialdiensten zu schaffen), sondern direkt auf die Persönlichkeit einer militärischen Person, um psychologisches Training zur inneren Aufdeckung durchzuführen Ressource der Person, um ihre Anpassungsfähigkeit zu aktualisieren.

Im dritten Kapitel, in dem der Stand der Ausarbeitung des Forschungsproblems analysiert und die Taktik der psychologischen und pädagogischen Arbeit mit dem Militärpersonal ausgewählt wird, müssen die folgenden Widersprüche berücksichtigt werden:

- die ständig wachsende soziale Spannung, die große Intensität der sozialen Interaktionen, die Anzahl äußerer und innerer (persönlicher) Krisensituationen, die das Militär erlebt hat, und die Unvorbereitetheit des Menschen für seine konstruktive Lösung;

- die Herausforderung neuer sozioökonomischer Realitäten, die sich in unserem Land entwickelt haben, und das Fehlen von Programmen zur Entwicklung des Potenzials des Einzelnen;

- die Notwendigkeit einer zunehmenden Zahl von Militärangehörigen, die in die Reserve für psychologische Ausbildung entlassen werden, ein wachsendes Netzwerk von Umschulungsstrukturen und das Fehlen von wissenschaftlichem Verständnis, theoretische und methodische Grundlagen sowie wissenschaftliche und methodologische Unterstützung für diesen Prozess.

Der Leitgedanke dabei ist folgender: Wir betrachten die psychologische Vorbereitung als einen speziell organisierten Prozess des Erwerbs von militärischem Personal mit den zur Bewältigung des Anpassungspotentials notwendigen Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, was die Bereitschaft zur aktiven Handlung in schwierigen Lebenssituationen zur Folge hat.

Bereits traditionelle Lehr- und Ausbildungsprogramme "Beruf wählen", "Sozialkompetenz erwerben", "Hierarchische Erfahrungsstrukturen", "Rollenspiele", "Kommunikative Kompetenz", "Motivationstraining" und andere sollten unserer Meinung nach korrigiert werden mehr auf den Weg zur Lösung neuer Probleme, auf neue Ebenen der persönlichen Entwicklung konzentrieren.

Der Prozess der psychologischen Vorbereitung in einem solchen Verständnis muss nicht notwendigerweise kontinuierlich sein, sondern wird organisiert und umgesetzt, wenn die Bedürfnisse von Soldaten zur Deckung des Defizits ihrer eigenen psychologischen Stabilität oder in Krisensituationen auftauchen, da die Krisensituationen einer Person seine Bedürfnisse bei der Verwirklichung von Potenzial stark verwirklichen.

Die vorgeschlagene Methode der psychologischen Vorbereitung zielt darauf ab, das menschliche Potential und seine Umsetzung im Prozess der Selbstentwicklung und Selbstverwirklichung des Individuums zu erhöhen. Auf der Ebene der wissenschaftlichen Intuition besteht kein Zweifel daran, dass die Verwirklichung des Potentials des Menschen in vielen Fällen nicht im Gegensatz zu physikalischen Systemen zu seiner Reduktion und Erschöpfung führt, sondern zur Schaffung neuer Möglichkeiten für seine Entwicklung und; werden.

Die psychologische Ausbildung der Soldaten ist ein System gezielter Aktionen, die darauf abzielen, die psychologische Bereitschaft und Stabilität der Soldaten zu formen und zu sichern, hauptsächlich auf der Grundlage der Selbstverbesserung der persönlichen und der Entwicklung beruflich wichtiger Eigenschaften und der Erlangung erfolgreicher Handlungen unter den simulierten extremen Bedingungen eines neuen sozialen Umfeldes. Das heißt, der Faktor der Neuheit spielt manchmal eine ausschlaggebende Rolle bei der Manifestierung der zuvor gebildeten Eigenschaften in einer Person, und die Aufgabe besteht darin, das Militär in die Bedingungen zu bringen und zu versetzen, in denen die notwendigen psychologischen Qualitäten auch während der Übergangszeit der Anpassung entwickelt werden. Wenn der Aufwand an physischen und mentalen Kräften im Laufe des Lebens (der Prozess der Anpassung) so natürlich ist wie ein Spiel oder eine Pause, muss man lernen, persönliches Potenzial vorherzusagen, zu kontrollieren und zu verwalten.

Die psychologische Vorbereitung, die angeboten wird, basiert auf bekannten methodischen Prinzipien (humanistisch, ganzheitlich, synergistisch und vorkonditionierend), die im Text der Dissertation detailliert beschrieben sind.

Zusammen mit den allgemeinen methodologischen Prinzipien ist es angemessen, eine Anzahl von Prinzipien vorzuschlagen, die in einem spezifischen Themenbereich anwendbar sind - dies ist das Prinzip der Positivität, Korrelation, Potentialität und das Prinzip der Multidimensionalität der Wahrheit.

Dann werden der Platz, die Rolle, der Inhalt und der allgemeine Algorithmus der psychologischen Vorbereitung offenbart, die mit den in die Reserve entlassenen Militärs durchgeführt wird.

В связи с постоянной вариативностью социокультурных факторов и сменой психоэмоциональных состояний личности процесс раскрытия адаптационного потенциала постоянно действует во времени и пространстве и может быть представлен в виде контура, основными элементами которого являются: когнитивный элемент, технологический элемент, информационный элемент, ресурсный элемент, ценностная компонента, организационный элемент, мотивационная компонента, инновационный элемент.
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ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

  1. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
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    В плане научного изучения проблема субъектности человека стала особенно актуальной в последнее десятилетие и нашла свое отражение в ряде современных исследований (К.А.Абульханова, 1991, 2002; Л.И.Анцыферова, 2000; А.А.Бодалев, 1998; В.А. Бодров, 2001; А.В. Брушлинский, 1992, 2002; Е.Н.Волкова, 1998; Л.А. Головей, 1997; А.А.Деркач, 2001; А.Л. Журавлев, 2002; Д.Н.Завалишина, 2004; В.Т.Кудрявцев,
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    Во введении содержатся: актуальность, объект, предмет, цель, задачи и гипотезы диссертационной работы; дана характеристика обследованных групп, раскрыты теоретико-методологические основания диссертационного исследования, показаны научная новизна и практическая значимость, сформулированы положения, выносимые на защиту. Часть 1. «Теоретические основания исследования временной перспективы
  7. Основное содержание диссертации и результаты исследования автора
    Монографии 1. Вербина Г.Г. Эмоции и психическое здоровье предпринимателей. Чебоксары, 2002. 143 с. 2. Вербина Г.Г. Эмоциональный профиль личности руководителя. Чебоксары, 2004. 323 с. 3. Вербина Г.Г. Интеграция индивидного, психического и профессионального здоровья. Чебоксары, 2008. 245 с. 4. Вербина Г.Г. Акмеологическая концепция развития индивидного, психического и профессионального
  8. Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора
    Монографии 1. Деркач А.А., Соловьев И.О., Асеев В.Г. Акмеологические основы оптимизации принятия экономических и управленческих решений. Воронеж: РАГС, 2000 - 4 п.л. 2. Соловьев И.О., Соловьева Н.В., Вишина Г.В. Музейная педагогика: традиционные и инновационные процессы. Воронеж: Научная книга, 2005 - 10,1 п.л. 3. Деркач А.А., Соловьев И.О. Акмеологическая среда развития
  9. Основное содержание диссертации и результаты исследования
    I. Монографии 1. Бусыгина И.С. Теоретико-методологические основы исследования психолого-акмеологических оснований корпоративной безопасности организации. Монография. – Екатеринбург: Изд-во «Литика», 2003 – 10 п.л. 2. Бусыгина И.С. Акмеологическая трактовка корпоративной безопасности организации. Екатеринбург: Изд-во «Литика», 2004 – 9 п.л. 3. Бусыгина И.С. Профессионализм как
  10. Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях
    Статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных ВАК МО и науки РФ: 1. Екимчик О.А.Психологические аспекты любви у взрослых людей // Вестник КГУ им. N.A. Некрасова. Серия «Педагогика, психология, социальная работа, ювенология, социокинетика». Т.3 №.2- 2009. - С. 176-180 . – 0,75 п.л. Другие статьи и тезисы: 2. Екимчик О.А. Гендерные аспекты романтической любви // Психология и практика:
  11. Основное содержание диссертации и результаты исследования автора
    Монографии 1. Плугина М.И. Гуманизация отношений в педагогическом коллективе как условие профессионального развития учителя // Психология и педагогика развития личности: Монография / С.В. Бобрышов, О.Г. Власова, И.Ф. Игропуло и д.р. – М.: Илекса, 2002. – 35,5п.л./1,4 п.л. 2. Плугина М.И. О стимулах и барьерах образовательной деятельности преподавателей высшей школы // Научные исследования:
  12. ПУБЛИКАЦИИ АВТОРА, В КОТОРЫХ ОТРАЖЕНО ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
    Статьи и публикации в журналах по перечню ВАК России: 1. Белов, В.Г. Стереотипы функционирования психики и тенденции личностного развития воспитанников колонии для несовершеннолетних / В.Г. Белов // Вопр. psychol. Zeitschriften – 2007, №1. – С. 117-125. 2. Белов, В.Г. Основные принципы и современные направления оценки делинквентного поведения у подростков / В.Г. Белов // Вестник Росс.
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