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Die wichtigsten wissenschaftlichen Ergebnisse, die der Antragsteller persönlich erzielt hat, und ihre wissenschaftliche Neuheit

1. Die Dissertationsarbeit wurde als interdisziplinäres Studium an der Schnittstelle von Akmeologie, Allgemein- und Sozialpsychologie, Medizin, Entwicklungspsychologie, Persönlichkeitspsychologie und Pädagogik durchgeführt. Die Entstehung der Studie über die Entwicklung der beruflichen, einschließlich der individuellen und psychischen Gesundheit wird berücksichtigt. Der subjekt-ontologische Status der Entwicklung der beruflichen Gesundheit wird definiert: Er wird auf verschiedenen Ebenen und in verschiedenen Stadien der persönlichen Aktivität einer Person gebildet. verantwortlich für die Implementierung von Prozessen der intrapersonalen Integration, Integrität und internen Umstrukturierung; bietet berufliche Produktivität, persönliches Wohlbefinden und Zufriedenheit, Selbstentwicklung und Selbstverbesserung eines Spezialisten aufgrund von gesundheitsschonenden, sich selbst transformierenden Aktivitäten.

2. Das wesentliche Merkmal der Entwicklung der beruflichen (einschließlich der individuellen und mentalen) Gesundheit eines Individuums wird begründet. Die berufliche Gesundheit zeichnet sich durch Offenheit, Dynamik, Komplexität und Autonomie aus und sichert die Produktivität der Selbstorganisation und Selbstregulierung eines Einzelnen durch die aktive Nutzung sowohl interner Ressourcen als auch von den Umweltbedingungen bestimmter Möglichkeiten.

3. Die Kriterien, Indikatoren und Entwicklungsstufen für die berufliche Gesundheit eines Facharztes werden festgelegt. Es wird das integrale Kriterium nachgewiesen, das die Fähigkeit zur Selbsterkenntnis, Selbstregulierung, Selbstorganisation, Selbstverbesserung und die Fähigkeit zur Verwendung der internen akmeologischen Reserve für gesundheitsschonende Aktivitäten belegt. Es werden die internen Kriterien für die Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Facharztes aufgedeckt, die sich aus folgenden Indikatoren ergeben: Verantwortung für die eigene Gesundheit und das eigene Leben; die Notwendigkeit persönlicher Aktivitäten zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit; hohe Ungewissheitstoleranz; Flexibilität in der Organisation des Lebens, Stressresistenz. Der Entwicklungsstand der beruflichen Gesundheit eines Facharztes (hoch, mittel, niedrig) wird auf dieser Grundlage als ein unterschiedlicher Grad an Vollständigkeit der Orientierung im intraindividuellen Raum und die Wirksamkeit der Nutzung einer integrativen internen Ressource im Leben bestimmt.

4. Es wurde ein psychologisch-akmeologisches Konzept für die Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Spezialisten entwickelt, das ein psychologisch-akmeologisches Modell, einen Algorithmus, Muster und Mechanismen enthält. Das psychologische und akmeologische Konzept der Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Facharztes vermittelt ein ganzheitliches Verständnis der inhaltlichen, strukturellen und regulatorischen Prozesse der Entstehung und Funktionsweise des Gesundheitsschutzes. Im Rahmen des Konzepts wurden neue psychologische und akmeologische Konzepte eingeführt: „Gesundheitsschutz am Arbeitsplatz“, „Ausgewogene Entwicklung des Gesundheitsschutzes“, „Gesundheitserhaltende Kompetenz“, „Gesundheitserhaltende Tätigkeit“, „Gesundheitserhaltende Selbstverbesserung“. Das vom Autor vorgeschlagene psychologisch-akmeologische Modell der beruflichen Gesundheitsentwicklung umfasst den Prozess der ausgewogenen Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Facharztes (gegenwärtig und zukünftig) durch sein Bewusstsein für seine tatsächlichen und potenziellen psychophysiologischen Fähigkeiten, Fähigkeiten, Fähigkeiten zur Selbstregulierung, Motivation zur Selbstentwicklung und gesundheitsschonende Selbstverbesserung.

Es wurde ein Modell identifiziert, das innovativ ist, da es den Prozess der qualitativen Veränderungen in der Entwicklung eines Menschen als Subjekt seiner eigenen Tätigkeit widerspiegelt, wodurch er die Fähigkeit erlangt, bessere Ergebnisse im Gesundheitsschutz zu erzielen. Der Inhalt des psychologisch-akmeologischen Modells ist die Darstellung einer solchen Erfahrung des "Lebendigen" im Bewusstsein des Individuums der psychologischen Inhalte und Situationen, die ihn an Selbsterkenntnis, Selbstorganisation, Selbstmanagement, Selbstregulierung, Selbstkontrolle, Selbstentwicklung und gesundheitserhaltender Selbstverbesserung orientieren können: auf psychophysiologischer, psychologischer (persönlicher) und sozialer Ebene .

Der Algorithmus der wirksamen Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Facharztes wird begründet, indem systematisch Stufen, Stufen, das Verfahren zu ihrer Umsetzung im Laufe des Lebens und die berufliche Tätigkeit kombiniert werden.

Die Umsetzung des psychologisch-akmeologischen Modells stellt der Algorithmus dar, da er das wesentlichste psychologisch-akmeologische Kriterium für die Umsetzung der Tätigkeit, die Entwicklung seines Subjekts, erfüllt - die Optimalität, die sich objektiv in der Wirksamkeit einer gesundheitsfördernden Tätigkeit und subjektiv in der Zufriedenheit seines Subjekts ausdrückt. Darüber hinaus drückt das Konzept des „Algorithmus“ eine strategische, konstruktive Art der Implementierung dieses Modells aus. Der Algorithmus für die Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Individuums umfasst Stufen, die allmähliche Änderungen der Einstellung zu Gesundheit und Verhalten umfassen; Prozesse, die auf jeder Stufe auftreten; eine Reihe von Expositionsmethoden:

1. Organisatorisch: Organisation im allgemeinen Bildungssystem, Hochschulsystem, Berufsausbildung und Umschulung von Ausbildungskursen zur Entwicklung gesundheitsschonender Kompetenzen. Entwicklung von Trajektorien für die ausgewogene Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Einzelnen im Rahmen von Programmen zur persönlichen und beruflichen Entwicklung und zur Sicherung der Gesundheit. Identifizierung von Bereichen der proximalen Entwicklung (Workshop zur Entwicklung von Gesundheitskompetenz, gemeinsame Arbeit in Trainingsgruppen zu Projekten, individuelle Konsultationen).

2. Diagnostik: Diagnose und notwendige Korrektur von Kenntnissen, Fähigkeiten in Akmeologie und Gesundheitspsychologie. Ermittlung des beruflichen Gesundheitsniveaus, individuell typologische Merkmale (bei speziellen Diagnoseverfahren).

3. Pädagogisch: Studium der Grundlagen der Persönlichkeitspsychologie, der Gesundheitspsychologie, der individuellen Unterschiede, der Akmeologie der Gesundheit, der Psychokorrektur und der Psychoprophylaxe, Erhöhung des Niveaus der gesundheitsschonenden Kompetenz.

4. Psychologisch: Beherrschung von Technologien zur Gesundheitsvorsorge und Bewältigung von Verhaltensweisen im Rahmen der Lösung von psychologischen und akmeologischen Problemen (gezieltes Training zur Erhaltung und Stärkung der beruflichen Gesundheit, Motivation für den effektiven Einsatz von Technologien zur Gesundheitsvorsorge bei beruflichen Tätigkeiten). Prüfung der erworbenen gesundheitsschonenden Kompetenz bei beruflichen Tätigkeiten (Abitur, berufliche Selbstbestimmung, Hochschul- und Weiterbildungskurse).

Es wurde ein psychologisch-akmeologisches System zur Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Facharztes entwickelt, das folgende inhaltliche Bereiche umfasst: sozialpsychologisch, psychologisch, pädagogisch, didaktisch. Der Inhalt der sozio-psychologischen Komponente des psychologisch-akmeologischen Systems der beruflichen Gesundheitsentwicklung im Bildungsraum ist das Zusammenspiel des beratenden Akmeologen und der Klienten (Spezialisten unterschiedlicher Profile und Ebenen). Die sozialpsychologische Komponente dient als Umfeld für die Anwendung der pädagogischen und didaktischen Komponenten des psychologisch-akmeologischen Systems der beruflichen Gesundheitsentwicklung im Bildungsraum. Die pädagogische Komponente des psychologisch-akmeologischen Systems richtet sich nach dem Modell der beruflichen Gesundheitsentwicklung und gewährleistet die Beherrschung von: allgemeinem, fachlichem und psychologisch-akmeologischem Wissen; Wege zur Selbsttransformation von gesundheitsschonenden Aktivitäten; Erfahrung von akme-orientierter Selbstveränderung; Erfahrung der Werthaltung zur Selbstverbesserung und Selbstregulierung. Die didaktische Komponente des psychologisch-akmeologischen Systems zur Entwicklung der beruflichen Gesundheit im Bildungsraum ist eine integrale Kombination von drei miteinander verbundenen Arten von Bildungsaktivitäten der Fachkräfte des Weiterbildungssystems (Aus- und Weiterbildung des Personals) - Bildung, Bildung, Kognition und Kognition - und gewährleistet die Bildung der Funktionen des Themas der sich selbst transformierenden Gesundheitsentwicklung. Die psychologische Komponente der Entwicklung des Gesundheitsschutzes am Arbeitsplatz beinhaltet eine Bewegung von schlecht differenzierter zu komplex differenzierter Integrität: Einerseits werden die Prozesse der internen Differenzierung intensiviert - Vertiefung der Selbsterkenntnis, Selbstorganisation, Selbstregulierung, Erweiterung des Selbstkonzepts usw., andererseits die Entwicklung von Integrationsprozessen. Verschmelzen neu geformter Teile zu einer Person (Prozesse der Selbstbestimmung, Selbstorganisation, Selbstregulierung, Selbstverwirklichung, Selbstverbesserung) Manie).

Als psychologisch-akmeologische, gesundheitsschonende Technologien zur Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Facharztes werden bezeichnet: ein Komplex psychologischer, psychokorrektiver, pädagogischer, sozialpsychologischer, psychophysiologischer Technologien.

5. Die psychologischen und akmeologischen Entwicklungsmuster der beruflichen Gesundheit eines Spezialisten wurden ermittelt: altersbedingt (Muster der altersbedingten Dynamik); psychophysiologisch; persönlich (das Verhältnis der Prozesse "Entwicklung von innen" und "Entwicklung von außen"); sozialpsychologisch; sozial wahrnehmbar; linear und nichtlinear.

Die Muster der Altersdynamik bei der Entwicklung der beruflichen Gesundheit spiegeln sich wider: Jedes Alter kann in Abhängigkeit von dem zu lösenden Leben und den beruflichen Aufgaben als spezifisch in Bezug auf die Gesamtschwere der Prozesse persönlicher Aktivität sowie den Inhalt gesundheitsschonender Kompetenzen charakterisiert werden. Die gegenseitige Abhängigkeit der Prozesse "Entwicklung von innen" und "Entwicklung von außen" bei der Entwicklung des Gesundheitsschutzes am Arbeitsplatz. Das Zusammenspiel von externen (Erweiterung des Prozesses der Selbsterkenntnis, Hervortreten einer neuen persönlichen Erfahrung) und internen (konsequente und konstante Identität mit sich selbst und der inneren Entwicklung, Selbstverbesserung) Vektoren der beruflichen Gesundheitsentwicklung beruht auf folgender Regelmäßigkeit: Die Aktivierung innerer Entwicklungsprozesse erfolgt in einer Situation sozialer Erkundung und Lösung von Lebensproblemen . Die Kenntnis der biologischen, psychologischen und sozialen Gesetze des Auftretens kritischer Perioden ermöglicht es uns, die ausgewogene Entwicklung des Gesundheitsschutzes am Arbeitsplatz in jeder Altersstufe eines Menschen vorherzusagen. Zu den sozialpsychologischen Gesetzen der beruflichen Gesundheitsförderung gehört das Verhältnis zwischen der ausgewogenen beruflichen Gesundheitsförderung und dem sozialen Status eines Facharztes, das darin besteht, das Spektrum sozialwahrnehmender, kommunikativer und sozialpsychologischer Aufgaben zu erweitern.
Sozio-perzeptuelle Muster der beruflichen Gesundheitsentwicklung spiegeln die Wechselwirkungen zwischen Inhalt und Struktur der zwischenmenschlichen Wahrnehmung und der Entwicklung verschiedener Parameter der beruflichen Gesundheit wider (Selbsterkenntnis, Selbstentwicklung, Selbstachtung, Selbstorganisation, Selbstregulierung, Selbstverbesserung usw.). Die lineare oder nichtlineare Natur der Persönlichkeitsentwicklung bestimmt die psychologischen und akmeologischen Strategien für die Suche und Implementierung einer neuen Ressource, eines neuen Potenzials, d.h. Art der persönlichen Entwicklung bestimmt die Art der Entwicklung der beruflichen Gesundheit.

Es ist empirisch belegt, dass aufgrund der psychophysiologischen Eigenschaften im Rahmen von gesundheitsschonenden Korrektur- und Entwicklungstrainings psychologische Kompetenzen in folgenden Bereichen aufgebaut werden müssen: Entwicklung von Selbsterkenntnis; Entwicklung von Stresstoleranz und psycho-emotionaler Selbstregulation; Entwicklung gesundheitsschonender Kompetenzen; Entwicklung von emotionaler Kompetenz und emotionaler Intelligenz. Empirische Daten haben die Notwendigkeit bestätigt, gesundheitsschonende Psychotechnologien für die Selbstverwaltung einzusetzen, wobei die psychophysiologischen, persönlichen, sozio-psychologischen, soziokulturellen, sozio-perzeptuellen und autopsychologischen Muster der beruflichen Gesundheitsentwicklung zu berücksichtigen sind: Berücksichtigung von Alter und Spezialisierung, Vorhandensein von Einschränkungen und geschlossenen Bereichen, Bildung von gesundheitsschonender Kompetenz.

6. Das System der psychologischen und akmeologischen Bedingungen und Faktoren, die den Prozess der Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Spezialisten beeinflussen, wird hervorgehoben. Aktive Selbsterziehung ist der wichtigste subjektive psychologisch-akmeologische Faktor für die Wirksamkeit der Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Spezialisten. Die wichtigsten subjektiven Faktoren für die Wirksamkeit der Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Spezialisten sind: die Fähigkeit, intrapersonale Konflikte effektiv zu lösen; Entwicklung emotionaler Kompetenz, emotionaler Intelligenz, emotionaler Kultur; die Bildung analytischer und prognostischer Erfahrungen auf dem Gebiet der Selbsterkenntnis, Selbstregulierung und Selbstentwicklung; die Bildung einer wertvollen gesundheitsschonenden Haltung zur Selbstverbesserung. Wir haben auch biochemische, konstitutionelle, neurodynamische, psychodynamische und emotionale Faktoren den subjektiven Faktoren bei der Entwicklung der Fachgesundheit zugeordnet.

Es werden psychologische und akmeologische Zustände begründet, von denen die Entwicklungseffizienz dieses Persönlichkeitsneoplasmas direkt oder indirekt abhängt. Die psychologischen und akmeologischen Voraussetzungen für die Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Facharztes sind: die Forderung nach produktiv arbeitenden Fachkräften mit einem hohen Maß an gesundheitsschonender Kompetenz; Erziehung zur Bereitschaft, Verantwortung für die eigene Gesundheit und das eigene Leben zu tragen, fachliche Bereitschaft zur Selbsterkenntnis, Selbstentwicklung und Selbstverbesserung; Schaffung eines sich entwickelnden Umfelds sowohl im Rahmen beruflicher Tätigkeiten als auch in Situationen der allgemeinen und beruflichen Ausbildung und Umschulung; Schaffung einer wissenschaftlichen und methodischen Grundlage für die Bildung gesundheitsschonender Kompetenzen, die die Durchführung von Bildungs- und Methodenprogrammen und die Entwicklung gesundheitsschonender Schulungen während ihrer Bildung ermöglicht; eine spezielle Organisation des Bildungsprozesses, die die Einführung diagnostischer und aktiver gesundheitsschonender Beschäftigungsformen vorsieht; Merkmale des organisatorischen Umfelds, die Art der Organisationskultur von Bildungseinrichtungen und Hochschulen, definiert als "Lehre", die zur Bildung von gesundheitsschonender Kompetenz beitragen; das Vorhandensein eines Systems, das die ausgewogene Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Spezialisten fördert.

7. Es wurden wissenschaftliche und praktische Empfehlungen zur Organisation der beruflichen Gesundheitsförderung eines Facharztes erarbeitet, die in psychologischer Arbeit mit Fachärzten verschiedener Profile, Kategorien und Niveaus erprobt wurden. Die Hauptarten solcher Arbeit sind: Ausbildung, Erziehung; Psychodiagnose; Psychoprophylaxe; Psychokorrektur; psychologische Erziehung; psychologische Beratung; psychologische entwicklungsbedingte gesundheitsschonende Ausbildung; psychologische Vorbereitung, psychologische und akmeologische Unterstützung. Die Ergebnisse der systematischen Anwendung wissenschaftlicher und praktischer Empfehlungen zeigen sich in der subjektiven Zufriedenheit mit einem gesunden Lebensstil; am Erfolg der gesamten Lebensstrategie. Die Empfehlungen können zur psychologischen und akmeologischen Unterstützung spezifischer Fachrichtungen und Kategorien von Fachleuten sowohl für die Gegenwart als auch für die Zukunft verwendet werden. Niveau psychologische und akmeologische Unterstützung in verschiedenen Stadien des Lebens und der beruflichen Tätigkeit (Anpassung, Bewältigungsverhalten, Stresstoleranz, angemessene emotionale Reaktion, gesundheitsschonende Tätigkeit).

8. Es wird ein psychologisches und akmeologisches Autorenprogramm zur Entwicklung der beruflichen Gesundheit eines Facharztes begründet, in dem die gezielte soziale Wirkung bei der Arbeit mit einer Gruppe und individuell darin besteht, den Teilnehmern des Programms wichtige Informationen über die berufliche Gesundheit zur Verfügung zu stellen: über die Faktoren und Bedingungen für die Aufrechterhaltung und Pflege sowie über Bedingungen und Faktoren seines Verlustes. Die sozialen Auswirkungen haben einen großen Einfluss darauf, dass den Programmteilnehmern die Veränderungen der Person in Bezug auf sich und ihre Gesundheit als absoluter Wert erklärt werden: Die Einstellung der ursprünglichen Person zu sich selbst und ihrer Gesundheit wird durch individuelle Merkmale, eine Hierarchie der Bedürfnisse sowie die erlangten Normen, Werte, Überzeugungen und Einstellungen bestimmt. Gewohnheitsmäßige Verhaltensweisen in verschiedenen Lebenssituationen können sich durch gezielten sozialen Einfluss auf die Bewusstseinsstrukturen (die Verhalten und Reaktionen bestimmen) ändern. Sie verändern den psychoemotionalen Zustand des Körpers und beeinflussen dadurch die Somatik. Positive psychokorrekturelle Veränderungen äußern sich in der Bereitschaft zu autoinnovativen Aktivitäten, der Einstellung zu sich selbst und zur eigenen Gesundheit, eine bewusste Fixierung einer positiven Einstellung zu sich selbst und zur eigenen Gesundheit findet statt.

9. Möglichkeiten zur Optimierung des Entwicklungsprozesses eines professionellen Gesundheitsspezialisten. В результате теоретических и эмпирических исследований сделаны выводы о том, что компонентами оптимизации процесса развития профессионального здоровья специалистов можно считать интеграцию действий всех служб, специалистов психолого-акмеологической среды, обеспечивающих сбалансированное развитие профессионального здоровья и оптимальный режим их совместной деятельности; расширение сферы услуг, предоставляемых системой повышения квалификации, и организацию специальной здоровьесберегающей подготовки кадров, осуществляющих процесс обучения специалистов на этапе переподготовки или послевузовского образования; формирование интенции здоровья, установок, связанных с необходимостью повышения саморегуляции и самоконтроля, ответственности за свое здоровье и жизнь, потребности в самопознании, самосовершенствовании; разработки психолого-акмеологических программ, индивидуальных здоровьесберегающих акмеограмм, обеспечивающих специалистов возможностью актуализировать имеющиеся психофизиологические и личностные потенциалы, проявлять активность, направленную на преобразование собственной личности, здоровьесбережение и эффективное развитие профессионального здоровья. Организация оперативных тренингов по профилактике негативных психических и эмоциональных состояний, встречи экспертов-акмеологов по семейным, социальным связям и состоянию профессионального здоровья на работе; развитие межведомственного сотрудничества по вопросам профессионального здоровья, поддержка и дальнейшее развитие междисциплинарного и межведомственного научно-исследовательского потенциала по здоровьесбережению.

Теоретическая значимость исследования. В диссертации разработана совокупность концептуальных положений и выводов, которая содержит решение новой научной проблемы. Впервые на научно-методологическом уровне исследована проблема развития профессионального здоровья специалиста, которая раньше не являлась предметом самостоятельного исследования в акмеологии и психологии здоровья. Разработана психолого-акмеологическая концепция развития профессионального здоровья специалиста, включающая психолого-акмеологические принципы, модель, систему, механизмы, технологии и алгоритм, а также условия и факторы, обеспечивающие оптимизацию процесса развития профессионального здоровья специалиста. Созданы системы акмеологической психодиагностики и здоровьесберегающих коррекционно-развивающих тренингов, конкретизирован аппарат дефиниций категориального уровня акмеологии и психологии здоровья. Все это является существенным вкладом в развитие научного направления «психология и акмеология здоровья».

Практическая значимость исследования. Разработанная научная концепция в ее теоретическом и прикладном аспектах обеспечивает возможность сбалансированного развития профессионального здоровья личности в общеобразовательной системе, системе профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, в высшей школе. Возможно применение данной концепции, ее прикладной здоровьесберегающей программы для специалистов, профессиональная деятельность которых требует эффективного использования внутреннего аутопсихологического ресурса, а также в профессиональной подготовке студентов вузов. Результаты исследования позволяют выстроить комплексную систему психолого-акмеологического обеспечения профессиональной подготовки и переподготовки, эффективно осваивать профессию, сохраняя при этом профессиональное, в том числе индивидное и психическое, здоровье на базе повышения здоровьесберегающей компетентности.

Результаты исследования послужили научно-методической основой для разработанных автором учебно-методических пособий, программ новых учебных курсов «Психологии эмоций», «Психологии здоровья», «Психологии стресса», «Психологии семьи», «Психокоррекции и психопрофилактики», «Основы психосоматики», «Психокоррекции в гештальттерапии», «Нейролингвистическое программирование и здоровье».
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Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна

  1. Die wichtigsten wissenschaftlichen Ergebnisse, die der Antragsteller persönlich erzielt hat, und ihre wissenschaftliche Neuheit
    Die wissenschaftlichen Ergebnisse der Umsetzung des akmeologischen Ansatzes, die Forschung auf dem Gebiet der Philosophie, Pädagogik, Anthropologie, Andragogik, allgemeinen, sozialen und pädagogischen Psychologie, Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychologie, Arbeitspsychologie, Psychologie und Pädagogik der Hochschulbildung zusammenfassen, bilden die Grundlage für die Lösung eines wichtigen wissenschaftlichen Problems der akmeologischen Entwicklung
  2. Die wichtigsten wissenschaftlichen Ergebnisse, die der Antragsteller persönlich erzielt hat, und ihre wissenschaftliche Neuheit
    Die Dissertation wurde als psychologische und akmeologische Studie durchgeführt, die einen integrativen Charakter hat und sich an der Schnittstelle von Philosophie, Allgemein- und Sozialpsychologie, Akmeologie, Sicherheitspsychologie, Managementpsychologie, Politikwissenschaft, Soziologie, Rechtswissenschaft, Sozialmanagement, Pädagogik und anderen Zweigen wissenschaftlichen Wissens befindet. Es wird gezeigt, dass ein einziger Problemraum mit
  3. Die wichtigsten wissenschaftlichen Ergebnisse, die der Antragsteller persönlich erzielt hat, und ihre wissenschaftliche Neuheit
    Die theoretischen Herangehensweisen an die Probleme der Prüfung werden verallgemeinert, dieses Konzept gilt als: obligatorische Informationsbeschaffung, deren Recherche (Analyse), Bewertung, Erarbeitung von Vorschlägen und mögliche Wege, sich in Form einer Schlussfolgerung zu entwickeln, sofern spezielle Kenntnisse von einem Sachverständigen (angezogener Sachverständiger) vorliegen. Es wird gezeigt, dass akmeologische Untersuchung in beruflichen Tätigkeiten
  4. Die wichtigsten wissenschaftlichen Ergebnisse, die der Antragsteller persönlich erzielt hat, und ihre wissenschaftliche Neuheit
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  5. Die wichtigsten wissenschaftlichen Ergebnisse, die der Antragsteller persönlich erzielt hat, und ihre wissenschaftliche Neuheit
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  6. Die wichtigsten wissenschaftlichen Ergebnisse, die der Antragsteller persönlich erzielt hat, und ihre wissenschaftliche Neuheit
    1. Als methodische Grundlage der Forschung hat die Dissertation einen integrativen Service-Ansatz entwickelt und konsequent umgesetzt, der Folgendes kombiniert: a) die Einzigartigkeit einer sich entwickelnden professionellen Persönlichkeit, die sich durch kulturelle Vielfalt auszeichnet (kultureller Aspekt); b) die Wertbildung der Selbstschöpfung (anthropologischer Aspekt), der Wert der persönlichen Werte als Kern
  7. Die wichtigsten wissenschaftlichen Ergebnisse, die der Antragsteller persönlich erzielt hat, und ihre wissenschaftliche Neuheit
    In der Dissertation wird eine akmeologische Ressource als allgemeines Persönlichkeitsphänomen differenziert, das einerseits durch einen reaktionsschnellen, wertesemantischen, emotional-sinnlichen, sich selbst erfüllenden, sich selbst entwickelnden Aspekt der Subjektaktivität und andererseits durch eine akmeologische Ressource der psychischen Gesundheit als persönlichkeitssoziales Phänomen mit interaktivem Dialog gekennzeichnet ist kulturell konsequent
  8. Die vom Antragsteller persönlich erhaltenen wissenschaftlichen Ergebnisse und ihre wissenschaftliche Neuheit
    Als Ergebnis der Synthese theoretischer und empirischer Daten auf der Grundlage eines integrierten Ansatzes wurde ein konzeptionelles Modell für LHPD entwickelt (einschließlich seiner Struktur, Kriterien, Bildungsebenen und Typen), das auf der Interpretation von LHPD als System der persönlichen Bildung basiert. Hervorgehoben wird das systembildende Element des LHPD - eine Lebensform eines Menschen im Bereich der Wirtschaftsbeziehungen; die Teilsysteme des LHPD werden beschrieben:
  9. Die wichtigsten wissenschaftlichen Ergebnisse und ihre wissenschaftliche Neuheit
    Wissenschaftliche Neuheit ist in den methodischen und konzeptionellen Plänen in erster Linie das Konzept der psychologischen und akmeologischen Unterstützung von Jugendlichen mit delinquentem Verhalten, die Prinzipien und psychodiagnostischen Technologien zur Bewertung, Vorhersage und Gestaltung der Entwicklung und sozialpsychologischen Anpassung von Jugendlichen mit delinquentem Verhalten. Zusätzlich zu den oben genannten wissenschaftlichen Ergebnissen Neuheit
  10. Научная новизна результатов исследования
    Данное диссертационное исследование является междисциплинарным, базирующимся на современных педагогических, психологических, акмеологических и социально-профессиональных концепциях. Разработана психолого-акмеологическая концепция формирования профессиональной компетентности студентов и специалистов с использованием компьютерных технологий и методов имитационного моделирования на основе нового
  11. Научная новизна исследования
    Впервые в качестве предмета исследования выступают особенности личностного адаптационного потенциала в зависимости от условий жизнедеятельности. Выявлены основные психологические трудности военной службы, выделенные в иерархическом порядке в двенадцать основных стресс-факторов: «ограничение свободы», «беззащитность», «непривычная и напряженная деятельность, опасность», «дискомфортные условия»,
  12. Научная новизна и теоретическая значимость исследования
    На основе теоретического анализа научной литературы и результатов собственного исследования с учетом специфики соревновательной деятельности обоснованы психолого-акмеологические концепция, принципы и психодиагностические технологии оценки, прогноза и формирования психологической готовности спортсменов высшей квалификации силовых единоборств. Показано, что долговременная психологическая готовность
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